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学史立志 崇德向善

来源:市关工委讲师团  作者:   时间:2017-04-26 09:48:23   

毛泽东青少年时读书成长智慧的当代启示

  毛泽东是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年,毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志将他评为20世纪最具影响的100人之一。 毛泽东是一个农家子弟,中专学历,没有上过一天大学,没有喝过一天洋墨水。他为什么能够成为中国乃至世界的伟人?他没有进过一天军校,为何能运筹帷幄,指挥人民军队,以少胜多,以弱胜强,打败力量比之强大的蒋介石军队?个中奥秘很多。其先决条件之一是他酷爱读书,善于用书。他是一位非凡的成就伟大功业的读书人。读书与成长,两者既有联系又有区别。毛泽东一生读书成长、成就伟业的经验,非常丰富多彩。这里专门从读书与成长密切联系的视域,探讨毛泽东青少年时读书成长的智慧及其给当代中国人、尤其是给青少年的启示。一、毛泽东青少年时读书成长的经验毛泽东青少年时读书成长的智慧也是非常丰富多彩的。其主要的有以下六个方面。㈠立志读书成长

  1902年,毛泽东9岁,开始入私塾读书,非常勤奋、刻苦。1907年至1909年夏,毛泽东辍学在家务农,白天干繁重的体力劳动,晚上帮父亲记账,还经常在小油灯下读书至深夜。

  1910年夏,毛泽东的父亲决定毛泽东到湘潭一家米店当学徒,以便将来子承父业、兴业传家。同年秋,经过毛泽东的母亲、老师、亲友的劝说和毛泽东的争取,毛泽东的父亲同意毛泽东去离家50多里外的湘乡县东山新式学堂读书。

  临行前,毛泽东给父亲的留诗中说“学不成名誓不还”。诗言志。这诗句充分地反映了毛泽东立志读书成长的志向和决心。

   在毛泽东早年所作的《讲堂录》中,曾有这样的记载:“才不胜今人,不足以为才;学不胜古人,不足以为学。”毛泽东从青少年时代起,就立志探寻宇宙的大本大源,想读尽天下书。

  毛泽东常说“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读”。读书是毛泽东一生最大的爱好。

  ㈡明确读书成长的目的

  毛泽东赞同顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”的名言,给自己取名“子任”,决心以“天下为己任”,把救国救民、改造社会作为自己的崇高责任。毛泽东明确地指出“我们求学不是没有目的的,我们的目的在于改造社会”。

  毛泽东认为,只有天下之心皆动,天下之事才可为,才有国家的富强和幸福。当时中国社会组织极复杂,又有数千年之历史,民智污塞,应从根本上变换全国之思想。因此,他决心刻苦读书,不断探讨救国救民、改造社会的大本大源。他与同学约定三不谈,即不谈金钱,不谈男女之事,不谈家务琐事,只在一起谈论大事,即“人的天性,人类社会,中国,世界,宇宙”。毛泽东不为文凭读书,不为分数读书,而为实现自己的大志而读书。

  毛泽东读书成长的目的很明确,就是救国救民、改造社会。

  ㈢探究读书成长的利器

  读书成长的目的明确之后,如何实现呢?毛泽东的独特之处,是认真思考、努力探究,并找到了读书成长的利器。这主要反映在以下两个方面。

  其一,注重学习、研究哲学。

  1917年8月,毛泽东在给黎锦熙先生的信中写到:欲立志,必先研究哲学、伦理学,以其所得真理,奉以为己身言动之准,立为前途之鹄。他还认为:“只有对哲学深下功夫,日新月进,才能不盲从他人是非,而有自己的独立的见解或主张”。哲学是智慧之学。它使人们:看事物看得深,抓住事物的本质;看得全面,避免片面性;看得辩证,避免僵化;提高人们分析、解决问题的能力和写作能力。毛泽东对哲学的情有独钟,是他青少年时读书成长中出类拔萃、后来成为伟人的关键之一。

  其二,研究、信仰马克思主义。

  1919年7月,毛泽东主办《湘江评论》时,他的思想还是自由主义、民主改良主义、乌托邦、社会主义等等的混合物。与此同时,他是一个热烈地追求真理、唯真理是从的人。

  1919年12月,他第二次到北京期间,热烈地搜寻、并如饥似渴地阅读那时候能找到的为数不多的中文版《共产党宣言》等马克思主义书籍。马克思主义是真理,真理使人信服,能够掌握人。到了1920年夏天,毛泽东在比较研究的基础上,确立了对马克思主义的信仰,此后,没有动摇过。

  马克思主义对人们的读书成长和成才具有决定性的功效。因此,研究、信仰马克思主义是毛泽东青少年时读书成长中就出类拔萃、后来成为伟人的又一利器。

  ㈣创新读书成长的路径

  人们读书成长的路径很多。毛泽东除了考入学校读书学习;离开学校,到湖南图书馆自修半年;勤奋、刻苦等之外,还开创了许多读书成长的新路径。其主要有以下四条。

  ⒈读书成长多思、研究与践行相结合。

  关于多思,毛泽东认为,读书不能盲从,不是书上怎么说,就怎么信。毛泽东在读书过程中,都进行“深湛的思考”,对书上的话加批注,赞成的就点赞;有疑问就存疑;有谬误的就明确反对。1915年4月4日,黎锦熙先生在日记中记载毛泽东“常常独坐大树下,疑思至晚,同行皆以为奇”。可见,毛泽东思考的深度。

  关于研究,毛泽东认为:“思想进步是生活及事业进步之基。使思想进步的唯一办法,是研究学术”。关于研究的方法,毛泽东认为:研究学术要抓住重点;要提纲挈领;要依据事实;具体问题要具体分析。

  关于践行,即学以致用,读书成长与社会实践相结合。人的读书成长离不开社会。毛泽东认为:探讨救国救民、改造社会的大本大源,除了刻苦读书外,还必须了解社会,参加社会实践。毛泽东青少年时这方面的事例很多。

  1911年10月,辛亥革命爆发,毛泽东决心投笔从戎,在长沙参加了革命军,当一名列兵。在军队除了认真接受军事训练,还购买报纸,非常重视研究时事和社会问题。1912年3月,辛亥革命果实落到袁世凯手里,毛泽东决定退出军队,继续求学。

  1917年冬,毛泽东在长沙创办工人夜学,免费帮助工人学文化。毛泽东在与工人的交往中,认识到工人阶级是“社会的中坚”,是拯救中华民族的伟大力量。

  1918年8月,毛泽东在组织一批湖南青年赴法国勤工俭学去北京途中,因为洪水冲断铁路暂时停留河南郾城时,就利用等火车的机会,到火车站附近的农村看看。他看到许多庄稼被洪水淹没,房子被洪水冲塌,灾民得不到救济,在死亡线上挣扎。毛泽东深深感到,劳苦大众需要改变现状。

  多思、研究与践行(参军、深入了解工农等)的紧密结合,反映了毛泽东学风务实,学以致用,勇于实践。这使毛泽东出类拔萃,并为毛泽东后来的发展奠定了深厚的基础。

  ⒉与他人讨论、辩论、交流、分享读书成长的心得。

   毛泽东主张在读书求学时,要“质疑问难”,深入切磋,锤炼自己的观点,不要怕别人的批评“好辩”。他认为:质疑问难,互相启发,是探求真理的好方法。

   毛泽东大力提倡学问上的互助和共同讨论、研究。他指出,一个人单独进行研究,时间、精力、和见识都很有限,不仅是“用力多而成功少”,还难免有片面性和错误。其“错误之故,因为系成立于一个人的冥想”。要治此弊病的法子,就是“共同的讨论”。因此,毛泽东在长沙先后组织了小小读书会、学术谈话会、哲学研究会等等。参会人员在进行共同的讨论和研究中,实行学术自由。这一创新性的路径,不仅增长知识,求得真理,还锻炼了组织能力,对毛泽东的成长、后来成为伟人具有特殊的功效。

  ⒊广泛地寻师觅友,以助读书成长。

   毛泽东拜访老师,问道求学、求成长,既面广量大,又非常投入。1916年暑假,毛泽东从长沙城出发,步行120华里,到板仓冲杨昌济先生家中请教学术问题和社会问题。后来,又步行离板仓冲40多华里,到从日本留学归来的在体育研究和实践上颇有造诣的柳午亭先生家中,求教了体育等问题。毛泽东除了登门请教之外,还采用通信的方式求教。他青少年时请教过的名师,除了上述之外,还有蔡元培、李大钊、陈独秀、胡适、黎锦熙、徐特立等等,还请教普通老师乃至民众中的“一字师”,很多很多,不胜枚举。

   毛泽东觅友以助读书成长,也很投入。 毛泽东认为“友不博则见不广”。1915年9月,毛泽东为结交志同道合的朋友,以“二十八画生”之名,向长沙各学校发出征友启事。经过努力,在毛泽东的周围汇集了一批追求进步的青年,其中有蔡和森、何叔衡、罗章龙等10余人。到1918年4月,他们在原来的基础上成立了新民学会。新民学会“以革新学术、砥砺品行、改良人心风俗为宗旨”。毛泽东为学会干事,主持会务,会员发展到20多人。他们恰同学少年,风华正茂,畅谈国内外大事,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

   ⒋读无字之书。

   毛泽东认为:不仅要刻苦攻读有字的死的书,而且还要善于读无字的“活”的书。他主张走出学校,走向社会,了解社会,“周知社会”。1917年暑假、1917年寒假、1918年春,毛泽东在湖南第一师范读书求学期间,曾三次游学。暑假游学中,毛泽东和同学因为家穷,没有路费,曾露宿河堤。他们尽管吃了很多辛苦,但经过锻炼,了解到中国农村社会的实际状况和农民的疾苦。这对毛泽东的成长起了重要的作用,为毛泽东后来将马克思主义中国化;开创中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路;确定适合中国国情的政策和策略等等,奠定了一定的基础。

   ㈤全球视野

   毛泽东青少年时,中国内忧外患日益严重。他怀着强烈的爱国心,时刻关注中国和世界局势的变化,思索着中华民族的命运和前途。毛泽东说“一天不读报是缺点,三天不读报是错误”。

   他在湖南第一师范读书时,几乎每天都到学校阅览室,认真阅读北京、上海、湖南等地出版的报刊,了解天下大事。面对复杂多变的第一次世界大战形势,同学们议论纷纷,对一些问题困惑不解,毛泽东看得清楚,能讲清楚事情的来龙去脉,抓住事情的本质。

   1916年7月25日,毛泽东致信萧子升,谈了自己对中国和世界政治形势的看法。信中对中日关系的分析和预测最为精彩。他从“日俄协约”谈到日本政局,说日本“无论何人执政,其对我政策不易,思之思之,日人诚我国劲敌”!他预测:中国对日本“二十年内,非一战不足以图存”。毛泽东的分析有根有据,鞭辟入里。历史证明,毛泽东有远见之明,预测是正确的。

   毛泽东是湖南第一师范校园内闻名的“时势通”,关于他青少年时全球视野的事例还有很多。因此,眼界宽阔、全球视野也是毛泽东青少年时读书成长的智慧之一。

   ㈥全面发展

   毛泽东青少年读书成长时,就主张德育、智育、体育全面发展。1916年12月,他在致黎锦熙的信中说“德智所寓,不外于身”。“德智美矣,惟身体健康一层,不可少缺”。他认为,人的身心同等重要,应“文明其精神,野蛮其体魄”。因此,他在认真修身、勤奋求学之同时,刻苦地进行体育锻炼,并持之以恒。他进行锻炼的项目很多,主要有冷水浴、游泳、爬山、野游等。

   1917年6月,湖南第一师范为着考察学生学业与操行,促进学生向上,培养选拔人才,举行了一次“人物互选”活动。选举范围包括德育、智育、体育三方面。全校11个班,400余人参加,当选者34人,毛泽东得票最多,为全校之冠。在当选的人中,德、智、体三方面都有项目而得票者,仅他一人。毛泽东是全校学生中最优秀、最受爱戴的人。同学们给他取了一个外号叫“毛奇”(德国一个很有学问、又很会打仗的将军的名字),赞誉他是一个“志向非凡、与众不同”的奇特的人。

   毛泽东青少年时坚持德、智、体全面发展,对身体强健、学习时保持旺盛的精力,以及后来的发展等,都起了很重要的作用。

  二、毛泽东青少年时读书成长智慧的启示

  毛泽东读书成长的志向、路径、方法、成效是人们永远学不完的宝贵富矿。尽管当代中国和世界与毛泽东青少年时的中国和世界已经发生了巨大的变化,但是,毛泽东青少年时读书成长的智慧,对当代青少年的读书成长,仍然有许多重要的启示。其中,主要的有以下几点。

  ㈠明确读书成长的大目标

  人贵有志。一个人的一生,不能没有梦想和目标。有梦想和目标,才有人生的强劲动力。梦想和目标,决定一个人发展的方向和高度。青少年应学习毛泽东的家国情怀,将自己的成长、发展与家庭、国家和时代的发展紧密地结合起来。

  毛泽东青少年时立志把救国救民、改造社会作为自己的崇高责任,也就是为着实现中华民族伟大复兴的中国梦。实现中华民族伟大复兴的中国梦是中国近代以来多代人的梦。当代青少年肩负着续梦、圆梦的重任。青少年在续梦、圆梦的路上应有担当、勇气和自信,给自己设立一个有挑战性的通过努力可以达到的目标。青少年应学习毛泽东当年充满自信、勇往直前的精神。当代青少年做事情需要克服自己的心理障碍,突破自己的懦弱,做续梦、圆梦路上的达人。

  ㈡坚持勤奋、多思、创新

  毛泽东勤奋读书的事例很多。对《共产党宣言》这部经典,毛泽东1920年到北京的时候第一次曾接触到它的部分章节,后来便经常阅读它,书中的许多精辟论断,几乎能背下来。毛泽东读书的面很广,烂熟于心的很多。他博学多才的关键之一就是勤奋。

  毛泽东强调多思。 多思出智慧。只有经过自己的思考,才能从书本中获取教益,否则,读书成长的成效难以显著。

  创新是当代中国出现频率很高的词汇之一。其必要性和重要性可见媒体。日新月异的高科技使当代青少年读书成长的路径更加多而广。青少年应努力发扬毛泽东青少年时读书成长的创新精神,使自己尽快地成长。

  ㈢树立科学的世界观、正确的人生观、高尚的价值观

  作为一个人来说,世界观处于最高层次,对理想和信念起支配作用和导向作用。同时世界观也是个性倾向性的最高层次,它是人的行为的最高调节器,制约着人的整个心理面貌,直接影响人的个性品质。可以讲,世界观决定一个人的人生观和价值观。

  世界观、人生观和价值观三者是辩证统一的,世界观是“老大”。有什么样的世界观就有什么样的人生观,有什么样的人生观就有什么样的价值观。

  当代青少年学习毛泽东读书成长的智慧,应当树立科学的世界观、规范的人生观、高尚的价值观。

  科学的世界观,就是以马克思主义唯物辩证法为理论基础看待世界上的一切,包括万事万物。这是真理,是马克思主义产生170多年来反复证明了的至今无可替代的真理。

  正确的人生观,即符合绝大多数人认同的对人生的价值取向和价值目标。当代青少年要发挥正能量,做一个对我们国家、人民和社会有贡献的人才。其最低的底线有两条:一不违纪;二不违法。这是做人的最基本的道理和要求。

  高尚的价值观,就是认同社会主义核心价值观,在此基础上与时俱进,乐于奉献,追求卓越。这一条要求较高,但符合时代步伐,只要努力,就能做到。

  ㈣读书与运用相结合

  人有信仰和梦想,不能光想不干。一定要学以致用,身体力行,从点滴做起。马克思讲,成打的纲领,不如一步实际行动。对一千个目的地的向往,不如一次出发和远航。

  青少年有了清晰的目标与方向后,一定要从细微处做起,循序渐进,一点一滴地把事情做好。

  不能虚度每一天,不要错失每一次成长的机会。除了学习好专业知识和技能之外,应主动把握各种锻炼机会,通过竞聘担任学生组织和社团干部、参与校内外专业竞赛和文体活动、参加社会实践、到社区或企业兼职等方式,不断增强自己的综合素质,提升自己多方面的能力,为将来的就业、创业提前做好准备。

  (左用章 供稿)

  

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