王老师简介

　　王老师，本名王宜早，1942年出生。曾任南京市教学研究室主任，是南京晓庄学院退休文学教授，长期从事教育工作，教过中学、大学，教过的课程有中国古代文学、古代汉语、中国汉字学、书法等，曾任南京诗词学会副会长、南京诗词杂志主编，现在是南京诗词学会顾问、江苏省诗词协会常务理事。王宜早先生还是一位书法家，书法师从著名书法家、书法教育家沈子善先生，主要学习王羲之书法，兼学传统各家，追求汉唐气象、风雅品格。他是中国书法家协会会员，曾任省、市书法家协会理事，南京市书法教学研究会会长等。

新柳

南宋 杨万里

柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。

未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。

　　杨万里是南宋著名诗人，他作诗先学“江西诗派”，后来转而师法自然，形成了独具特色的风格，被称为“诚斋体”“活法诗”。

　　咏柳，是古代诗词中一个热门题材。咏柳名作，我读了也不算少，而当我读到杨万里的《新柳》时，仍然禁不住被它那股清新的气息迷住了。

新柳

　　新柳：春天新栽种的柳树、新抽出的柳条，都可叫作新柳。贺知章的那棵柳树（“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”）差不多就是它。

柳条百尺拂银塘

　　新柳长长的枝条向着水塘低垂，在清澈明净的水面上轻轻拂拭。

　　百尺：形容柳条之长，夸张。拂：摆动，拂拭。银塘：塘水清澈明亮，像银子般泛着白光。

　　第一句诗，是对“新柳”形象加以描写：新柳形象的基本特征——柳条长，百尺。相关的事物：“塘”和“银塘”，形容映着天光，显得清亮。本诗就是在这两个事物的关系上进行构思，写出精彩。

且莫深青只浅黄

　　新柳枝条的颜色，暂时还没有达到深青的程度，还只是浅黄的颜色。且：暂且。莫：没有。“莫”字具有多义性。本诗中表示“尚未”“还没有”的意思。今人常作“切莫”“不要”解，表示嘱咐，但不贴切。

　　第二句诗，对柳条的色彩加以强调，是为了表现这是“新柳”，从而显出它的勃勃生机，同时表达诗人的喜爱之情。因为，柳条浅黄，是早春；而深青，则是春末或夏天了，就不能叫“新柳”了。

未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。

　　新长出的柳条未必就能蘸得着池塘的水面，它之所以要向着水面努力伸展，那是因为水中柳树的倒影在吸引着浅黄的枝条，好像说：快点长长，快点长长，让我们拉起手来。

　　未必：不一定。新生的柳条不一定能蘸得着水面。“未必”句是对第一句的回应，更重要的是，在全诗的结构上，它是“后退一步”，以便更有力地“弹射”出第四句：“水中柳影引他长”。

　　第四句诗是这首诗最精彩的句子。

　　第四句诗中的“引”字又是全诗最精彩的字词。

　　精彩，就是亮点。塘边的柳树，水中的倒影，这些常见的事物，要写出亮点，本来就不太容易。水塘、柳条、倒影，又在古诗词中出现了千万遍，已经不新鲜了。必须在别人意想不到的地方，发现机趣，找到新的下笔点。

　　杨万里的成功之处，就是在岸柳和倒影之间建立起新的联系。过去都是着眼于岸上的事物，说它在照镜子，在梳理长发，自我欣赏，顾影自怜，泪水滴碎了水中的容颜，等等。杨万里别出心裁地说：水中柳影逗引他伸长。这就是全新的角度，出人意料的话。

　　“引”字带有明显的“童趣”。为什么杨万里要把描写的对象选定为“新柳”，为什么他强调柳枝的颜色不是深青而是浅黄，为什么他让长长的柳条努力地去拂拭水面，却说它“未必”能蘸得着水面？所有这一切，都因为在总体构思中贯穿着“童趣”的因素。

　　杨万里观察社会、观察自然，有自己独特的眼光，叫独具只眼。他写过一首小诗咏杏花：

　　“道白非真白，言红不若红。请君红白外，别眼看天工。”

　　杏花的颜色，说白也不是真的白，说红又不如真正的红。我希望在“红”“白”两种颜色之外，能够别有一只眼睛，去辨识天地之间的缤纷色彩。

　　别眼看天工。这是杨万里能够在众多的诗词流派中独树一帜的根本原因，是“诚斋体”的核心秘密。