2024年1月26日，第九届“感动秦淮教育人物”评选结果揭晓，江苏省特级教师、南京市石鼓路小学退休教师牛桂生获评“感动秦淮教育人物”。

　　秦淮区政协主席何素玉为牛桂生老师颁奖

　　牛老师，可真“牛”！

　　南京市石鼓路小学的儿童版画教学肇始于上个世纪80年代，在全国美术教育中享有极高的美誉度。

　　提到石小儿童版画，你一定听过他的名字：牛桂生。熟悉他的人总是这样评价他：“牛老师，可真牛！”牛老师有一手牛本领，他是第一批省特级教师，版画作品多次入选全国美展；牛老师有一股牛脾气，他认准的事情，八头牛都拉不回；牛老师还有一身牛气力，快80岁了，还能每天搞创作、教学生……

　　一

　　早在上个世纪80年代，牛桂生老师就在儿童版画领域里开展了研究。彼时的儿童版画教学虽然在美术兴趣班、特长班中得到发展，却尚未叩开课堂教学的大门。

　　“没有课堂教学的检验，就不能实现美育普及的关键价值。”牛桂生老师苦心钻研、反复尝试，摸索出了“以笔代刀、以纸为版”的儿童纸版画教学新路径。1984年，他在美术公开课中带领孩子用版画完成了美术作品的创作，“版画进课堂”获得了成功。

　　基于课堂的石小儿童版画教学展现出旺盛的生命力，学生作品不仅在国内外多项儿童美术竞赛中折桂，更获得了在中国美术馆举办画展的机会，开儿童作品进中国美术最高殿堂之先河。

　　回忆起那段筚路蓝缕的岁月，牛桂生老师总是说：“那时候的学校缺钱、缺人、唯独不缺热情和闯劲。我没有什么了不起的，就认定了一件事，坚持做他个几十年，也就成功了。”

　　二

　　2009年，学校与台湾米仓小学因版画结缘建立了沟通联系，合力打造了品牌项目“海峡两岸青少年版画交流展”。

　　从2010年举办首届交流展起，牛桂生老师每年都在南京和台北两地奔波，为一届又一届的开闭幕活动、画展策划、研训论坛殚精竭虑。2019年，第七届交流展筹备前夕，各种困难接踵而至。

　　“交流展办不办？怎么办？如何办？”一连串的问号和焦虑在老师中间弥散。

　　“办！越是困难越要想办法解决！”年逾古稀的牛桂生老师斩钉截铁地说，“这个活动是传承中华优秀传统文化的大好事，绝不能因为我们自己怕麻烦就放弃。”

　　这一届的交流展确实办得不易，每一个环节较以往都更加慎重严格：申报、批复、场馆、画册……年逾古稀的牛桂生老师全身心地参与在画展筹备的每一个流程里。在市区政府、教育局、省美协等多方支持努力下，第七届海峡两岸青少年版画交流展于当年6月14日在南京图书馆展厅如期举行。

　　14年来，海峡两岸青少年版画交流展为促进两岸孩子间的互动交流提供了平台，两岸的孩子们用稚嫩的小手，张扬着对共同的中华优秀传统文化的认同、热爱与追求。

　　2020年“海峡两岸青少年版画交流展”被省教育厅认定为江苏省基础教育对外交流重点项目。

　　三

　　每到临近春节的日子，石小版画创作室里总是传出阵阵欢歌笑语，牛桂生老师正和石小师生们兴致勃勃地进行着学校传统的迎新春项目——印制生肖版画。

　　绘画、剪刻、拼版、拓印，一张普普通通的版纸，几根普普通通的棉线，或用刀刻，或用手撕，或用笔画，之后，再滚上油墨，然后印到纸上。版画中这一道道工序像磁石一样吸引着每一位师生，他们放飞自己的心灵，发挥无限的想象。安静时，轻轻地刻，轻轻地画，在一刻一画中，新年的期盼得以实现；热闹时，兴奋地问，兴奋地说，在一问一说中，美好的创意更加完美。

　　在牛老师和美术组的精心组织与恰到好处的指导下，版画作品“出炉”啦！兔年那年，师生创作的小“兔子”生动形象，精彩纷呈：有的安静地蹲在草丛里，有的大块朵颐啃着胡萝卜；有的俏皮地竖着耳朵，有的兴奋地瞪着眼睛。这些版画作品不仅寄托着创作者的情感，更包含着组织者的心血。

　　“我有一个愿望，就是每一个在石鼓路小学工作过、生活过的人，都能有机会接触版画、爱上版画……”牛老师如是说道。

　　自牛桂生老师返聘回校后，每年的新春伊始，他都面向全校组织新春版画创作活动。从金鸡到祥龙，美术教室墙壁上那一排排一幅幅生肖版画，见证着牛桂生老师通过坚持一步步将理想变成现实：现在，版画已成为每一个在石小工作学习的人最具特色的价值认同，在石小，无论你是什么学科背景的老师，无论你是哪个年级的孩子，都会在版画创作的过程中受到精神与心灵的洗礼和升华。

　　“牛老师，这是我第七年参加活动了，看到这么多作品我心里很有成就感！您觉得我牛不牛？”一位体育老师和牛老师这样说。

　　“好啊，你很牛啊，那我们就接着做，至少要做十二个，做一轮！”牛老师笑着回答。

　　四

　　这是一节青年教师的粉印版画教学研究课。讲台上，他沉稳的语调，平和的表情，彰显出沉稳与自信；有序的节奏，紧凑的安排，透射出年轻与活力。在老师一言一语的讲解中，一笔一画的指导下，座位上的孩子们迅速被版画的魅力所吸引。他们时而叽叽喳喳，接应着老师的引导和提问；时而又安安静静，依照老师的指导仔细描画和刻版。师生们的互动是那么的热烈，又那么的有序。

　　课后，美术组老师围坐在一起开始教学研讨。大家畅所欲言纷纷发表自己的观课意见。听完所有人的发言，牛桂生老师开始自己的点评：从课题设定到内容安排，从教师指导到学生活动，从课堂节奏到板书范画，他的评价细致入微，无一不在其中。讲到重要的地方，他还拿起画笔亲自示范起来。

　　这样的教研和磨练，石小美术组的每一位老师都经历过。在牛桂生老师的精心栽培和指导下，学校的美术教研组和儿童版画教学一起经历从无到有，从弱至强。

　　2016年12月29日，是牛桂生老师接受学校返聘重新回到了石小美术教研组大家庭的日子。他动情地说：“我觉得石鼓路小学就是我的家，是我一切成绩获得的地方，我虽然退休了，但是还想再为学校做点什么，这算是我的感恩和回报……”

　　目前，美术教研组内有返聘特级教师1名，市优青2名，区学带1名，区优青4名，是一支年富力强、朝气蓬勃的团队。近年来，学校美术教研团队勇攀高峰，在美育研究方面获得了可喜的成绩，学校先后被教育部评为中华优秀传统文化（版画）传承学校、江苏省艺术教育特色学校，南京市创新教育实践基地学校。

　　五

　　这是2023年4月的一天，当清晨的阳光投射到学校操场的时候，站在校园里，闭上双眼，聆听，闻嗅，触摸，耳边是由远及近的鸽哨声，空气里弥散着花草的芳香，温和的阳光从脸上拂过，双脚感受着大地的呼吸。

　　“滴——”一阵鸣笛在校门口响起，牛老师骑着他的电动车上班来了。

　　“牛老师，您又不用打卡，用得着来这么早吗？”同步进校的老师和他打趣地说道。

　　“还早吗？七点不早了！我这都是刻完一幅画了，才从家过来的！你快让让道儿，我今天好多事情呢！”说罢，牛老师骑着电动车一溜烟进了校门。

　　看着牛老师的背影，大家打心底里即佩服又骄傲：“看看咱石小老牛的精气神儿，真牛！”