王老师简介

　　王老师，本名王宜早，1942年出生。曾任南京市教学研究室主任，是南京晓庄学院退休文学教授，长期从事教育工作，教过中学、大学，教过的课程有中国古代文学、古代汉语、中国汉字学、书法等。曾任南京诗词学会副会长、南京诗词杂志主编，现在是南京诗词学会顾问、江苏省诗词协会常务理事。王宜早先生还是一位书法家，书法师从著名书法家、书法教育家沈子善先生，主要学习王羲之书法，兼学传统各家，追求汉唐气象、风雅品格。他是中国书法家协会会员，曾任省、市书法家协会理事，南京市书法教学研究会会长等。

 春晓

 孟浩然

 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

 夜来风雨声，花落知多少？

　　这首五言绝句意境优美，清新活泼，是幼儿读本最爱收录的诗篇之一，可以说妇孺皆知。

　　诗人孟浩然（689-740），名浩，字浩然，襄阳人，是唐代著名的山水田园诗人，与大诗人王维并称“王孟”。大诗人李白也说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。”孟浩然曾经隐居在襄阳附近的鹿门山。这首诗就是隐居期间作的，表达了对春天的喜爱之情。

“春晓”

　　春天的清晨。晓：天刚亮的时候。

“春眠不觉晓”

　　春夜的觉真好睡，不知不觉地天就亮了。不觉：没有觉察到。

“处处闻啼鸟”

　　醒来之后，听到窗外处处传来鸟鸣声。闻：听。啼鸟：本意是鸣叫的鸟儿，用在“闻”字之后，指鸟儿的鸣叫声。

“夜来风雨声”

　　回想起昨夜室外风雨的声音。夜来：刚刚过去的夜里。

“花落知多少”

　　园中的花草不知有多少花瓣飘落下来？

　　“春眠不觉晓”，写的是我们大多数人的共同感受，表达了诗人对春天的喜爱。“处处闻啼鸟”，窗外处处传来鸟儿欢快的啼鸣，恰到好处地表现了充满生命活力的春晓景象，诗人内心洋溢着轻松喜悦之情。

　　喜爱、怜惜，是连在一起的。闻鸟声啁啾而欣喜，自然忘不掉夜里听到的风雨之声，联想到风雨给百花带来的摧残。“花落知多少？”一句问话，饱含了关切，饱含了怜惜。细心的读者说，这句问话也“隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨”。

　　宋代词人李清照写过一曲《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否知否，应是绿肥红瘦。”巧得很，也是写清晨，回想到夜来风雨。孟诗李词，同样的场景设计，表达了同样的对自然界美好事物的关切和怜惜。只是情感基调不同，李词流露了浓浓的伤感，是孟诗所没有的。

　　孟浩然的诗，情感基调是轻松喜悦的，与之相应，语言也是清新自然的。“春眠不觉晓”，春天好睡，睡得甜，睡得香，不知不觉就天亮了；可是，不能说睡得沉，睡得死，因为他毕竟还能听到“夜来风雨声”，不像李清照那样“浓睡不消残酒”。

　　“春眠不觉晓”，写的是室内的感受，没有疑问；可是，“处处闻啼鸟”写的是室内还是室外？读者甲说，是在室内，刚醒来，“闻”嘛，啼鸟之声传进窗内；乙说，是在室外，诗人醒来，来到园中，四处走走，这才好说“处处”呀。甲说，在室内也能用“处处”。再说，最后一句“花落知多少？”就更加不能在室外了。若在室外，看着园中满地飘落的花瓣，还会发出“知多少”的问句吗？

　　“夜来风雨声”，不会是疾风骤雨，否则，诗人不会睡得那么安稳；但也不会是“润物细无声”的毛毛雨，否则，诗人朦胧之中就听不到“风雨声”了。看来，“轻风细雨”的表述比较合适，又能摧落花瓣，又能打叶有声，却不至于惊醒诗人的美梦。

　　就像一首轻音乐，一幅淡淡的水彩画。其取景和表达的角度，值得好好领悟。

　　“春晓”，这样平淡的题目，呈现出暖色调，含有喜爱、赞美的意味。

　　“处处闻啼鸟”，用一个“闻”字把热闹的事物隔在窗外、排除在视觉之外，这是“虚笔写实景”的手法，清妙无比。“夜来风雨声”，也是实在的事物，却把它放在“回想”的范围之内，而且只是诉诸听觉，这仍是“虚笔写实景”。最后“花落知多少”，把听觉和视觉一概排除。你看，经过这样的一番处理，画面上还留下什么实在的图像？几乎没有了，一片空白，不，应该说：“空灵”得很。但是，在读者的脑海里，却留下了一片温润舒适、风和日丽、繁花似锦、百鸟争鸣、充满生命活力的美好天地，给心灵留下了清新甜美的感觉，滋生着热爱自然、热爱春光、热爱生活的情感。